食在必行
設計
剛升上國中時，我們決定走出荒野親子團，去到偏鄉舉辦營隊，給自己設挑戰的同時，也幫助別人。接洽後，我們規劃前往台中谷關國小博愛校區，設計三天的營隊。
第一次設計教案，我遇到了困難，雖然導引員帶著我們做過許多教案，但是我卻不知道該如何把它用我們的方式呈現出來。於是我多方請教過後，決定融合過去曾經被帶領過的教案，自己設計一個出來。
當時我設計的是關於海洋生物瀕臨絕種的教案，但是我該怎麼讓一群小學生，包含低年級到高年級，都能夠聽懂而且覺得有趣呢？於是我從自己的角度出發，思考什麼樣的遊戲可以讓人聯想到海洋生物的絕種危機，又是好玩的。
想了許久，我做了一個釣魚遊戲的教案，用繩子圈出一塊地作為海洋，讓孩子分成兩組同時釣魚，看哪一組釣到的魚價值比較高。最後算分時，就會發現越珍貴的魚數量越少，再帶入海洋生物瀕臨絕種的相關資料，這樣的教案就完成了。
執行
剛剛抵達谷關國小後，才發現他們的校園真的很小，操場只有兩個籃球全場大。來參加營隊的小孩什麼年齡都有，除了小學生以外，甚至有幼稚園中班和國中一年級的學生，讓我們一時不知所措。幸好在設計和規劃營隊時，我們把年齡層訂在了中高年級，對小孩子來說可能有些難懂，所以全部的流程都是以玩遊戲的方式進行，即使年紀小的孩子沒有接收到我們想傳達的觀念，這些小遊戲也會記在他的腦中，未來再次接觸這方面的事物時，他便能做出連結與反應。
從破冰遊戲開始，即使孩子陸陸續續的來報到，我們依舊有條不紊的照著流程表進行。第一天我們以碳足跡為主題，讓孩子們認識到使用當地、當季食材的重要性；第二天認識海洋生態與他所面臨的危機；第三天則是關於山林保育以及山老鼠森林的迫害。為了不要整天都待在教室裡上課，我們在每天的下午都會教導孩子們一起做點心，最後一天甚至是一起煮午餐。
我的教案在第二天派上用場，然而與我理想中大家乖乖聽解說並認識瀕臨絕種的魚類的畫面不同，孩子們為了釣魚的順序吵了起來，大家都想當第一個，於是我出面調節，與他們討論後決定以猜拳的方式決定順序。然而這個方法擺平了大多數人，卻沒有說服其中一個小孩。
這個教案順利結束了，但是一個小孩卻悶悶不樂的坐在旁邊。我走過去問他怎麼了，他搖搖頭看著地上還沒收好的魚類圖片發呆。這次的營隊大家都希望可以開開心心的度過，所以我必須解決這個問題。
我拿起兩把釣竿，一把遞給他，決定與他比賽釣魚，無關乎什麼瀕臨絕種的魚類，只是想要讓他開心。
幸好，隨著他運氣爆表的釣到許多珍貴魚類，他的臉上漸漸綻放出了笑容。比賽後，我牽著他的手一起去吃飯，成功收服了一個小孩的成就感，我至今依舊難以忘卻。
收穫
在營隊中我除了帶領一個教案以外，還擔任了輔導員的任務。
跟十幾個熊孩子相處，雖然每天晚上都忍不住抱怨這些小孩太皮，很難讓他們乖乖的坐好，安靜的聽我們講話。但是白天又覺得每個孩子都很可愛，捨不得說重話或是罵人。終於能夠體會所謂的「熊孩子」到底是什麼意思，也知道小時候我搗蛋時，大人們的感受。
最後臨走前，他們總說：「怎麼只有三天啊？」「下次還會來嗎？」讓我一時熱淚盈眶，感受到他們對我們以及這個營隊的喜歡。